Debaty sejmoweV Kadencja

Interpelacja w sprawie koncepcji nauczania języka niemieckiego realizowanej w woj. opolskim

   Szanowna Pani Minister! Pierwszy Rektor Uniwersytetu Opolskiego, Pan Prof. Dr Franciszek Marek, jest autorem opublikowanej niedawno alarmującej analizy koncepcji nauczania języka niemieckiego, realizowanej w województwie opolskim po 1990 r. Ponieważ jest On jednym z najwybitniejszych znawców opolskiej problematyki oświatowej, nie można przejść obojętnie wobec alarmujących tez sformułowanych przez Profesora w artykule pt. ˝Wielokulturowość w edukacji na Śląsku Opolskim˝, ogłoszonym w czasopiśmie ˝Prace Naukowe Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Częstochowie. Pedagogika XII.2003˝. Mając powyższe na uwadze, proszę uprzejmie Panią Minister na podstawie art. 192 ust. 2 regulaminu Sejmu RP o udzielenie odpowiedzi na następujące pytania.    1. Dlaczego w państwowych szkołach na Śląsku Opolskim ojczysty język polski uczniów jest określany jako ˝język polski˝, a obcy język niemiecki jako ˝ojczysty język niemiecki˝?    Profesor pisze o tym na s. 10 artykułu.    2. Czy polska administracja oświatowa akceptuje postulat niemieckich aktywistów narodowych, żeby znajomość języka niemieckiego pod polską władzą na Śląsku Opolskim uczynić powszechną, chociaż ukierunkowana na germanizację śląskiej ludności szkoła podstawowa przed 1945 r. nie zdołała tego uczynić?    Profesor pisze o tym na s. 10/11 artykułu.    3. Czy postulat upowszechnienia języka niemieckiego na Śląsku Opolskim głoszony przez niemieckich aktywistów narodowych jest niedopuszczalny, jak niedopuszczalny byłby postulat upowszechnienia języka niemieckiego w Alzacji?    Profesor pisze o tym na s. 11 artykułu.    4. Jak należałoby sformułować poprawną koncepcję nauczania języka niemieckiego w 2003 r. na Śląsku Opolskim w opozycji do koncepcji realizowanej obecnie?    5. W jaki sposób szkoła publiczna w województwie opolskim umacnia polskie treści narodowe i państwowe w swojej działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej? W jaki sposób niemieckie treści narodowe i polskie treści państwowe są wpajane dzieciom narodowości niemieckiej, mieszkającym na Śląsku Opolskim?    6. Dlaczego w szkole publicznej w województwie opolskim przeciwstawia się polskiemu umiłowaniu ojczyzny, Polski - miłość do regionu, w domyśle do niemieckiego ˝Heimatu˝, które to pojęcie nie ma odpowiednika ani w gwarach śląskich, ani w polskim języku literackim?    Profesor pisze o tym na s. 16 artykułu.    7. Dlaczego w programach i podręcznikach szkolnych w całej Polsce nie mówi się o polskiej tradycji cywilizacyjno-kulturowej na Śląsku?    Profesor pisze o tym tylko przykładowo na s. 16-20.    Czy Pani Minister widzi celowość opracowania na użytek kształcenia szkolnego dorobku badawczego polskiej nauki w tej dziedzinie?    8. Jak Pani Minister wyjaśnia taki fakt dyskryminacji, że głos polskich Ślązaków nie ma dostępu do polskich środków przekazu? Vide: s. 15 artykułu.    Załączam kserokopię artykułu Pana Profesora Franciszka Marka.*)    Z wyrazami szacunku    Poseł Janusz Dobrosz    Wrocław, dnia 17 października 2003 r.