Szanowny Panie Marszałku! W nawiązaniu do pisma pana marszałka z dnia 30 listopada 1999 r przesyłam odpowiedź na ponowną interpelację pana posła Tadeusza Bilińskiego w sprawie edukacji zawodowej    Zreformowany system edukacji ma zapewnić szeroką gamę możliwości realizowania ścieżek kształcenia dla dzieci i młodzieży ze specjalnymi potrzebami w tym osób z różnymi niepełnosprawnościami zarówno w sensie fizycznym umysłowym jak i społecznym Ścieżki te przewidziane są na wszystkich poziomach edukacji Realizowane będą w ramach szkolnictwa ogólnodostępnego klasy integracyjne indywidualny tok i organizacja nauki klasy przysposabiające do pracy w ośrodkach szkolnowychowawczych oraz w szkołach i ośrodkach specjalnych w których kształci się młodzież z określonym poziomem deficytów wymagających w procesie kształcenia specjalistycznej kadry i wyposażenia    Tworzenie w gimnazjum klas przysposabiających do pracy stanowi... czytaj całość

Kategoria debaty: edukacji ksztalcenia mlodziezy gimnazjum sprawie

   Na podstawie art 118 ust 3 Regulaminu Sejmu RP zgłaszam interpelację poselską w sprawie niewykonania przez ministra edukacji narodowej ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r gdzie w art 3 ust 1 pkt 13 zdefiniowane zostały programowe podstawy systemu kształcenia kierowaną do ministra edukacji narodowej    Uzasadnienie    Programowe podstawy systemu kształcenia zdefiniowane zostały w ww ustawie DzU nr 67 z 1996 r poz 329 jako ˝obowiązkowe na danym etapie kształcenia zestawy celów i treści nauczania oraz umiejętności a także zadania wychowawcze szkoły które są uwzględniane w programach nauczania i umożliwiają ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych˝    Z powyższą definicją niezgodny jest załącznik nr 2 do rozporządzenia ministra edukacji narodowej z dnia 15 lutego 1999 r... czytaj całość

Kategoria debaty: nauczania ksztalcenia ministra sprawie narodowej

   Szanowny Panie Marszałku! W odpowiedzi na interpelację pana posła Grzegorza Kurczuka przekazaną przy piśmie pana marszałka SPS0202521500 w sprawie sytuacji materialnej i perspektyw zawodowych środowisk pielęgniarek i położnych uprzejmie wyjaśniam    W odniesieniu do zasygnalizowanego problemu ˝aby w procesie transformacji kształcenia pielęgniarek i położnych przyspieszyć tworzenie wyższych szkół zawodowych a zwłaszcza otwieranie trzyletnich studiów licencjackich w akademiach medycznych˝ informuję    Ministerstwo Zdrowia jest inicjatorem działań związanych z procesem transformacji kształcenia pielęgniarek i położnych Proces ten realizowany jest poprzez dwa zasadnicze obszary działań pierwszy z nich wiąże się z dostosowaniem prawa polskiego w zakresie kształcenia i wykonywania zawodów pielęgniarki i położnej do wymogów prawnych Unii Europejskiej drugi natomiast związany jest z przygotowanym przez Ministerstwo Zdrowia Programem transformacji kształcenia pielęgniarek i położnych Program... czytaj całość

Kategoria debaty: pielegniarek poloznych ustawy pielegniarki ksztalcenia

   Szanowny Panie Marszałku! W odpowiedzi na interpelację pana posła Bogdana Lewandowskiego przekazaną przy piśmie pana marszałka SPS0202535700 w sprawie funkcjonowania pielęgniarstwa w systemie ochrony zdrowia uprzejmie wyjaśniam    W odniesieniu do zasygnalizowanego problemu ˝Aby w procesie transformacji kształcenia pielęgniarek i położnych przyspieszyć tworzenie wyższych szkół zawodowych w zwłaszcza otwieranie 3letnich studiów licencjackich w akademiach medycznych˝ informuję    Ministerstwo Zdrowia jest inicjatorem działań związanych z procesem transformacji kształcenia pielęgniarek i położnych Proces ten realizowany jest poprzez dwa zasadnicze obszary działań pierwszy z nich wiąże się z dostosowaniem prawa polskiego w zakresie kształcenia i wykonywania zawodów pielęgniarki i położnej do wymogów prawnych Unii Europejskiej drugi natomiast związany jest z przygotowanym przez Ministerstwo Zdrowia Programem transformacji kształcenia pielęgniarek i położnych Program ten zawiera szeroką... czytaj całość

Kategoria debaty: pielegniarek poloznych ustawy ksztalcenia pielegniarki

   Przekształcenia organizacyjne w Poczcie Polskiej zostały dokonane nierzetelnie bo niezgodnie z założeniami Strategii Rozwoju Poczty Polskiej zarówno co do liczby i rodzaju tworzonych jednostek jak również terminu ich utworzenia    W wyniku przekształceń w Poczcie Polskiej na początku 2006 r funkcjonowało dwanaście centrów biznesowych podczas gdy Strategia przewidywała powstanie siedmiu pionów biznesowych Utworzenie 8 z 13 jednostek zostało dokonane w ocenie NIK z naruszeniem prawa Przekształcenia organizacyjne były w części przeprowadzane bez odpowiedniego przygotowania koncepcyjnego i analiz przewidywanych skutków tych zmian Działania takie doprowadziły do poważnych zakłóceń w działalności Poczty polegających w szczególności na braku lub niewłaściwej współpracy pomiędzy jednostkami organizacyjnymi    W tej sytuacji zwracamy się do Pana Ministra z prośbą o ustosunkowanie się do następujących kwestii    Jak kształtuje... czytaj całość

Kategoria debaty: polskiej poczty przeksztalceniach szczegolnosci organizacyjnych

   Szanowny Panie Marszałku! W związku ze skierowaną do prezesa Rady Ministrów interpelacją posła Jerzego Jaskierni w sprawie zasad szkolenia w rzemiośle przekazuję panu marszałkowi odpowiedź uzgodnioną z Ministerstwem Pracy i Polityki Społecznej Związkiem Rzemiosła Polskiego oraz Departamentem Integracji Europejskiej i Współpracy z Zagranicą w Ministerstwie Edukacji Narodowej    Kwestie dotyczące młodocianych zostały szczegółowo uregulowane w rozporządzeniu Rady Ministrów z dnia 28 maja 1996 r w sprawie przygotowania zawodowego młodocianych i ich wynagradzania DzU nr 60 poz 278 w oparciu o art 191 § 3 i art 195 § 2 Kodeksu pracy Zapisy prawne zawarte w wyżej wymienionym rozporządzeniu przygotowane przez ministra pracy i polityki społecznej zostały uzgodnione między innymi z ministrem edukacji narodowej zgodnie z procedurą legislacyjną    Zgodnie z przepisami... czytaj całość

Kategoria debaty: ksztalcenia pracy zawodowego mlodocianych edukacji

   Szanowny Panie Marszałku! Odpowiadając na interpelację pani poseł Elżbiety Łukacijewskiej z dnia 8 kwietnia br w sprawie interpretacji przepisów dotyczących finansowania niepublicznych ośrodków rehabilitacyjnoedukacyjnowychowawczych uprzejmie pana marszałka informuję    Ustawa z dnia 7 września 1991 r o systemie oświaty DzU z 1996 r nr 67 poz 329 z późn zm zapewnia dzieciom i młodzieży z różnymi niepełnosprawnościami organizowanie kształcenia i wychowania w różnych formach w zależności od rodzaju i stopnia zaburzeń i odchyleń Ustawa umożliwia podejmowanie różnorodnych działań mających na celu umożliwienie tym dzieciom nauki w dostępnym dla nich zakresie usprawnianie zaburzonych funkcji oraz zapewnienie specyficznej pomocy i opieki stosownie do potrzeb rozwojowych i możliwości psychofizycznych art 71b ust 1 i 2 ustawy    Zasady organizowania opieki nad uczniami niepełnosprawnymi ich... czytaj całość

Kategoria debaty: dzieci ustawy ksztalcenia umyslowym uposledzeniem

   W związku z interpelacją pana posła Stanisława Steca z dnia 29 września br dotyczącą poziomu opłat za studia zaoczne w kontekście stosowanego algorytmu podziału środków budżetowych dla szkół wyższych pozwalam sobie przedstawić następujące wyjaśnienia    Gospodarka finansowa uczelni stanowi samoistny system finansowy wynikający z postanowień ustawy z dnia 12 września 1990 r o szkolnictwie wyższym określony rozporządzeniem Rady Ministrów z dnia 27 sierpnia 1991 r w sprawie zasad gospodarki finansowej uczelni DzU nr 84 poz 380 i nr 112 poz 485    Zgodnie z rozporządzeniem opłaty za zajęcia dydaktyczne zaliczane są do przychodów działalności dydaktycznej i mogą być pobierane za    1 zajęcia na studiach dziennych w przypadku ich powtarzania spowodowanego niezadowalającymi wynikami w nauce    2 studia zaoczne wieczorowe i... czytaj całość

Kategoria debaty: studiow studentow uczelni ksztalcenia studia

   Szanowny Panie Marszałku! W nawiązaniu do pisma pana marszałka z dnia 20 lipca 1999 r przesyłam odpowiedź na interpelację pana posła Adama Stanisława Szejnfelda dotyczącą reformy systemu kształcenia zawodowego    Założeniem systemowym reformy edukacji w zakresie kształcenia zawodowego jest realizacja kształcenia praktycznego w oparciu o przedsiębiorstwa Realizacja tego zamierzenia wymagać będzie stworzenia odpowiednich uregulowań prawnych zachęcających pracodawców do przyjmowania uczniów na praktyczną naukę zawodu w skali odpowiadającej potrzebom rynku pracy Biorąc pod uwagę zakładane wskaźniki skolaryzacji i możliwości przedsiębiorstw można przewidywać że w około 23 kształcenie zawodowe na poziomie kwalifikacji robotniczych i równorzędnych powinno odbywać się w formule młodocianych pracowników Dotyczy to głównie młodocianych kształcących się w obszarze zawodów rzemieślniczych i usługowych Nauka w szkole zawodowej kończyć się będzie ujednoliconym... czytaj całość

Kategoria debaty: ksztalcenia zawodu zawodowego pracodawcow reformy